Migración internacional y oportunidades educativas en Argentina: el caso de la población sudamericana
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Migración sudamericana
Logros educativos
Orígenes sociales
Segunda generación
Argentina

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Zuccotti, C. V. (2023). Migración internacional y oportunidades educativas en Argentina: el caso de la población sudamericana. Revista Latinoamericana De Población, 17, e202221. https://doi.org/10.31406/relap2023.v17.e202221

Resumen

El estatus migratorio de las personas es un determinante central de las oportunidades educativas. A partir de microdatos de los censos de 2001 y 2010 (Integrated Public Use Microdata Series [IPUMS]), el objetivo del artículo es identificar si existe una brecha educativa por origen migrante en Argentina, y cómo esta varía según el contexto educativo y socioeconómico familiar. El análisis, que compara hijos/as de inmigrantes sudamericanos con hijos/as de argentinos/as “nativos” entre 6 y 21 años, se centra en cuatro indicadores de asistencia escolar y nivel educativo. Los resultados muestran que existen brechas educativas por origen migrante, y que estas dependen del nivel educativo parental. En general, entre quienes tienen padres de nivel educativo bajo, los jóvenes de origen migrante presentan mejores logros educativos que los argentinos nativos; por el contrario, entre quienes tienen padres de nivel educativo medio-alto, los jóvenes de origen migrante presentan iguales o peores logros educativos. Se presentan posibles explicaciones.


Abstract

Having migrant origins is a central determinant of educational opportunities. Using 2001 and 2010 IPUMS census microdata, the objective of the article is to identify if there is an educational gap by migrant origin in Argentina, and how it varies according to the family educational and socioeconomic context. The analysis, which compares the children of South American immigrants with the children of Argentines, focuses on four indicators of school attendance and educational level. The results show that parental education interacts with migrant origins when explaining educational achievements: the role of parental education tends to be weaker among migrant-origin groups. This has implications for the educational gap. In general, migrant-origin groups are advantaged over ‘native’ Argentines among those who have parents with low educational levels; conversely, they present no differences or are disadvantaged among those with parents of medium-high educational levels. Possible explanations are offered.

https://doi.org/10.31406/relap2023.v17.e202221
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